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  ¿Qué es la orientación?
 
En este apartado hemos querido recopilar una serie de definiciones sobre la orientación con el objetivo de dar una visión sobre la evolución del concepto y la disciplina.
 ¿Tú por cuál te decantas?

DEFINICIONES DE ORIENTACIÓN.
Zerán, F.R. (ED) (1953) “La orientación es el proceso de ayuda al individuo para conocerse a si mismo y a la sociedad en que vive, a fin de que pueda lograr su máxima ordenación interna y la mejor contribución a la sociedad”.
Gal, R. (1973): “Orientar es esforzarse por saber de qué manera pueden desarrollarse hasta el máximo las fuerzas latentes de cada personalidad en formación: es buscar en qué sentido puede realizar su plenitud cada ser humano. Su solución asegurará también la ubicación adecuada del individuo en la sociedad y, por consiguiente, la buena marcha de la máquina social”.
Mathewson, R.H. (1962) “La orientación será considerada esencialmente como un proceso de aprendizaje para el individuo a orientar y cuyo punto focal se localizará en la comprensión cognoscitiva consciente que el individuo tenga del yo, de las condiciones situacionales importantes y de las relaciones entre el yo y el medio.
García Yagüe, J. (1964): Orientación es la ayuda técnica dada, desde la actividad educativa para que los seres en desarrollo, o sus representantes, comprendan sus posibilidades dentro de las áreas de la vida (económica, cultural o escolar) que aspiran a racionalizarse, se integren eficientemente e ellas y superen sus dificultades para mantener el equilibrio y los fines personales ante los problemas evolutivos o frente a las frecuentes contradicciones del ambiente”.
Mira y López (1965): “Actitud científica, compleja y persistente destinada a conseguir que cada sujeto se dedique al tipo de trabajo profesional en el que con menor esfuerzo pueda obtener mayor rendimiento, provecho y satisfacción para sí y para la sociedad” (*).
Gordon I.J. (1967): “ Orientación es la organización de las experiencias vitales de la situación escolar, de manera que el niño se encuentre con situaciones en las que se sienta que está completamente aceptado, en las que se le capacite para “hacer inventario” de sus posibilidades, aceptar sus limitaciones sin temor y desarrollar una pintura realista de si mismo y del mundo que le rodea”.
Millar (1971): “Proceso por el que se ayuda a los individuos a lograr la autocomprensión y autodirección necesarias para conseguir el máximo ajuste con el centro docente, con la familia y con la comunidad”.
Kelly (1972): “Fase del proceso educativo que consiste en el cálculo de las capacidades, intereses y necesidades del individuo para aconsejarle a cerca de sus problemas, asistirle en la formulación de planes para aprovechar al máximo sus facultades y ayudarle a tomar decisiones y realizar las adaptaciones que sirvan para promover su bienestar en la escuela, en la vida y en la eternidad” (*)
O.M. de 31-VII-1972 (BOE de 24-VIII-1972): “Se concibe, pues, la Orientación en la nueva Ley como una actividad esencial del proceso educativo que, interesándose por el desarrollo integral del alumno, individual y socialmente considerado, le ayuda en el conocimiento, aceptación y dirección de si mismo, para lograr el desarrollo equilibrado de su personalidad y para que llegue a participar con sus características peculiares de una manera eficaz en la vida comunitaria” (*)
Gordillo, M.V. (1973): “Orientación educativa es un proceso individualizado de ayuda al educando en su progresiva realización personal, lograda a través de la libre asunción de valores y ejercida intencionalmente por los educadores, en situaciones diversas, que entrañen comunicación y las posibiliten”.
Crites (1974): “Proceso o programa de asistencia concebido para ayudar al individuo a elegir o adaptarse a una profesión” (*).
Herrera (1976): “La Orientación Educativa y Vocacional es un servicio educativo que se proporciona a los individuos cuando se enfrentan a problemas personales que no pueden resolver por sí mismos, ni aún con la ayuda de los procedimientos comunes de enseñanza”.
Lázaro, A. (1976): “Proceso de ayuda técnica, inserto en la actividad educativa, dirigido a la persona con el fin de que sea capaz de integrar aprendizajes de una manera autónoma”.
Authier y otros (1977): “ la Orientación pretende la enseñanza de las técnicas y las aptitudes interpersonales con las que el individuo puede resolver sus problemas psicológicos presentes y futuros”
Tyler (1978): “La Orientación tratará de descubrir el potencial de cada sujeto y ver que cada uno tenga su oportunidad para desarrollar ese potencial al máximo en lo que mejor pueda ofrecer a sí mismo y al mundo”.
Martínez Beltrán (1980): “La Orientación educativa es el proceso de asistencia al individuo para que se oriente en sus estudios y progrese en la elección de los mismos” (*).
Traxler, A.E. (citado por Sánchez y Sánchez, 1981): “Idealmente concebida, la orientación capacita a cada individuo para comprender sus aptitudes, intereses y rasgos de personalidad, a desarrollarlos lo mejor posible, a relacionarlos con metas vitales y, finalmente, a alcanzar un estado de completa y madura auto-orientación”.
García Hoz, V. (1982): “Proceso de ayuda a un estudiante para que sea capaz de resolver los problemas que su vida académica le plantea especialmente el de elegir los contenidos y técnicas de estudio más adecuadas a sus posibilidades”.
Jiménez Fernández, C. (1983): “Proceso de ayuda técnica y humana dirigido al individuo para que alcance autonomía personal y madurez social”.
Rodríguez Moreno (1986): “Orientar es fundamentalmente guiar, conducir, indicar de modo progresivo con el fin de ayudar a las personas a conocerse a sí mismas y a identificar el mundo que las rodea; es auxiliar a un individuo a clarificar la esencia de su vida, a comprender que él es una unidad con significado, capaz de –con su derecho a- usar de su libertad, de su dignidad personal, dentro de un clima de igualdad de oportunidades y actuando en calidad de ciudadano responsable, tanto en su actividad laboral, como en su tiempo libre” (*).
Maher y Forman (1987): “Puede definirse como una aportación directa de información, cara a cara, de asesoramiento o de guía por parte del orientador, a un grupo estudiantil o a un alumno individual”.
Rodríguez Espinar y cols. (1993): “La Orientación puede definirse como el conjunto de conocimientos que permiten la aplicación tecnológica en el ámbito educativo de una serie de principios teóricos que facilitan el diseño, ejecución y evaluación de programas de intervención dirigidos a la producción de los cambios necesarios en el alumno y en su contexto, a fin de que aquél logre su plena autonomía y realización, tanto en su dimensión personal como social” (*).
Valdivia (1994): “Proceso de ayuda a la persona, en la toma de conciencia sobre sí misma, sobre los demás y sobre la realidad que le rodea con el objeto de ir integrando un conjunto de valores que permitan su interrelación”.
García Nieto, N (1994): “Faceta de la educación que contempla aquellos aspectos que no perteneciendo, de suyo y en sí a ninguna disciplina curricular, están íntimamente relacionados con el desarrollo global del alumno para que el proceso educativo sea completo y adaptado a las posibilidades concretas y singulares del alumno o grupo de alumnos”.
Repetto, E. (1994): “ La Ciencia de la Acción que estudia, desde la perspectiva educativa y, por tanto, diagnóstica, preventiva, evaluativo y ecológica, la fundamentación científica del diseño, la aplicación y la evaluación de las intervenciones dirigidas al desarrollo y al cambio optimizante del cliente y de su contexto” (*).
Alvarez, M. (1995): “La Orientación es una actividad educativa y procesual que ha de contribuir al desarrollo de las actitudes, aptitudes y competencias del individuo que el preparen para la vida y para el trabajo” (*).
Bisquerra (1996): “La Orientación Psicopedagógica es un proceso de ayuda continuo y sistemático, dirigido a todas las personas, en todos sus aspectos poniendo un énfasis especial en la prevención y el desarrollo (personal, social y de la carrera) que se realiza a lo largo de toda la vida con la implicación de los diferentes agentes educativos (tutores,orientadores, profesores) y sociales (familia, profesionales y paraprofesionales)” (*).
Oliveros, L. (1996): “Ayuda técnica, científicamente fundamentada, que dirigida al individuo directa o indirectamente, es decir, interviniendo sobre el sujeto a través del contexto, le lleve a alcanzar la mayor comprensión de sí mismo y de los demás, su máxima ordenación interna e integración social de tal forma que le capacite para dirigir, responsablemente, su vida personal, social y profesional, derivándose de ellos beneficios tanto personales como sociales”
Álvarez González y cols. (1998): Como disciplina científica: “La Orientación puede definirse como el conjunto de conocimientos que permiten la aplicación tecnológica, en el ámbito educativo, de una serie de principios teóricos que faciliten el diseño, ejecución y evaluación de programas de intervención dirigidos a la producción de cambios necesarios en la persona y en su contexto, a fin de lograr la plena autonomía y realización, tanto en su dimensión personal como social”.
Álvarez González y cols, en Bisquerra (1998): Como concepto educativo: “ La
Orientación se entiendo como la suma total de experiencias dirigidas al logro del máximo desarrollo del sujeto, lo escolar, vocacional y personal se funden interactivamente en una concepción holística de la personalidad” (*).
Álvarez González y cols, en Bisquerra (1998): Como servicio: “La orientación comprende el conjunto de prestaciones ofrecidas tanto a las personas como a los agentes orientadores implicados o profesionales relacionados con el proyecto vital de las mismas” (*).
Álvarez González y cols, en Bisquerra (1998): Como práctica profesional: “La
Orientación es la tarea ejercida por profesionales cuya competencia científica ha sido establecida por la comunidad social a través normas y leyes”.
Vélez de Medrano (1998): “Conjunto de conocimientos, metodologías y principios teóricos que fundamentan la planificación, diseño, aplicación y evaluación de la intervención psicopedagógica preventiva, comprensiva, sistemática y continuada que se dirige a las personas, las instituciones y el contexto comunitario, con el objetivo de facilitar y promover el desarrollo integral de los sujetos a lo largo de las distintas etapas de su vida, con la implicación de los diferentes agentes educativos (orientadores, tutores, profesores, familia) y sociales”.
Cabrerizo (1999): “La Orientación debe procurar genéricamente facilitar a los estudiantes la adquisición de actitudes y destrezas que les faciliten la actividad escolar en sus múltiples situaciones y lograr de este modo su satisfacción personal”.
García Nieto (1999): Entendemos como disciplina Orientación Educativa: Aquella disciplina de las Ciencias de la Educación que pretende ayudar a las instituciones educativas a conocer, individualizar y, en su caso, intervenir técnicamente en los procesos de enseñanza / aprendizaje, facilitando a los alumnos la realización de opciones personales y toma de decisiones, realistas y apropiadas, así como favoreciendo su madurez personal, profesional y social”.
 
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